Frato

Francesco Tonucci o también conocido como "Frato". Este es el nombre que surge al fusionar las primeras sílabas de su nombre,y lo utiliza para las firmas de sus caricaturas.  Ayer vimos una conferencia de este pensador, psicopedagogo y dibujante italiano, en la cual, la pregunta esencial de esta conferencia era la de ¿Cómo puede ser la escuela para el mañana? En esta conferencia trató de los tres ejes principales de la educación, como son los profesores, alumnos y padres. Francesco, defiende la idea de una escuela abierta, plural, donde se potencien las capacidades de cada alumno.
Unas de las cosas que mas me llamo la atención, fue cuando propuso el cambio de aula para las distintas asignaturas, poniéndose como ejemplo a él. Él anuncio que tenia distintos despachos para la lectura y para el dibujo, y que en cada una de ellas tenia las herramientas necesarias para cada cosa. Esta propuesta me parece fantástica, pero ¿actualmente se podría hacer? o mejor dicho ¿querrían hacerlo?
Otras de las propuestas por la que me interesé fue en la lectura a los niños por adultos, niños de 5-6 años incluso antes de aprender a leer y escribir. Sobre este tema, hay un artículo, publicado en el periódico el País, el cual habla sobre la formación de los niños en Finlandia. En el país nórdico, se centran en la educación social, física y ética hasta los cinco años, y a los seis dedican un año a la transición al colegio reglado de toda la vida, pero ¿es posible en España? Muchos pedagogos españoles piensan que hay una presión sobre los niños para que aprendan a leer y a escribir a base de repeticiones, como dijo Tonucci, con el ejemplo de la caligrafia, aprender a base de repetirlo todo una y otra vez.

Ahora, intentaré explicar las cuestiones que más me atrayeron, de una forma entretenida, a través de los dibujos de "Frato".

 

 

En esta imagen representa el trato del maestro al niño. Todos los niños tienen unas necesidades y el maestro es el encargado de saber cubrirlas, no solo basta con ser un simple maestro, necesita que el niño confíe en él, que le quiera, trabajar codo a codo, de ahí la importancia que tiene el vínculo de maestro y alumno.

Esta imagen representa mucha de las situaciones que nos hemos encontrado en las clases en la que el maestro te da todas las respuestas y te dice el cuándo, el cómo, de todo lo que te manda a hacer, y cuando se da la situación en la que tú eres el que tienes que elegir no sabes que hacer y como hacerlo. Por eso es importante hacer reflexionar al alumno, que tenga sus propias opiniones y tratar de hacerlo pensar por sí solo. ya que como dice Tonucci, "El profesor no es el saber sino el mediador del saber".

El sistema educativo actual, parece que pretende crear a niños iguales para una sociedad homogénea. Francesco piensa que la escuela es un lugar que tiene que ser heterogéneo, en el que cada niño tiene su propia  especialidad.

Para terminar os dejo aqui un enlace de un video muy cortito de unas presentaciones de dibujos de frato y un artículo del País.

 http://www.youtube.com/watch?v=yyZ5eT26Dig&feature=player_embedded

https://docs.google.com/file/d/0B5CqheykWAYvVWNtYWcxMGJvUFU/edit?usp=sharing

Maestro, deseo aprender…

Actualmente, y lo digo por experiencia propia, he visto que muchos del profesorado de las escuelas y centros de enseñanza secundaria, se han olvidado de la importancia que tiene provocar el deseo de aprender a sus alumnos. Dichos docentes solo se preocupan en que aprueben sus exámenes, para ver lo que han “aprendido” o mejor dicho, para ver lo que pueden memorizar, sin saber lo que realmente aprenden. Entonces, ¿enseñan para aprender o para aprobar? Esta es una cuestión, que su respuesta aun no tengo muy clara, aunque si al final se acaba aceptando la LOMCE, ya me lo habrán respondido todo.

En una entrevista con Philippe Meirieu, el pedagogo francés, reivindica el derecho que tienen los niños a aprender y la importancia que tiene el docente en garantizarlo, con una frase ya conocidas por todos como es: “No nos podemos contentar con dar de beber a quienes ya tienen sed. También hay que dar sed a quienes no quieren beber”, con esto, lo que pienso que quiere decir Philippe, es que un buen docente no solo se tiene que preocupar en enseñar a los que quieres, sino que también se debe preocupar por aquellos que no quieren. Desde mi punto de vista, pienso que los niños que tienen dificultades para hacerlo, se olvidan de ellos y si finalmente se pone en vigor la LOMCE, contribuirá a ello, al olvido de estos niños que por diferentes razones, (condiciones desfavorables, problemas familiares, económicos, etc.), no aprueba los exámenes.

Hemos hablado de la LOMCE, pero ¿qué es la LOMCE? Vamos a hacer una pequeña aclaración:

La LOMCE es la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, y una de las reformas educativas que pretende esta nueva ley, entre muchas otras, es la de traer aquellas reválidas que mucho de ustedes han vivido, y digo ustedes, porque yo lo mas parecido que he tenido a estas pruebas, han sido los exámenes de acceso a la universidad.

Volviendo a la entrevista con Philippe Meirieu, me llama la atención, y estoy totalmente de acuerdo con él cuando dice:

“No basta con dar respuestas. Hay que provocar en los alumnos el deseo de aprender y de formularse preguntas. Y hacerlo codo con codo, acompañándolos a lo largo de toda la escolaridad y ayudándolos a encontrar tiempos de reflexión...” (Philippe Meirieu 42 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº373 NOVIEMBRE 2007 } Nº IDENTIFICADOR: 373.010)

Un buen docente debe tener la capacidad de causar curiosidad, de ocasionar en ellos preguntas, de incentivar y motivarlos. Sí, para mí, uno de los factores que puede ser primordial para tener ese deseo de aprender es la motivación, aunque la motivación no sea indispensable para aprender, puede facilitar considerablemente el aprendizaje. La motivación puede ser necesaria para aquellos niños, que he dicho anteriormente les cueste más estudiar. Pero hay que tener en cuenta que no a todos los alumnos le motivan la misma cosa, esta es otra función del docente averiguar cómo es cada alumno, sus virtudes, defectos y ver qué es lo que les motiva.

Y para finalizar una vez reflexionado todo esto, querría dar mi opinión, sobre este tema. A mi parecer, el sistema de educación actual va por el camino contrario el cual defiende Philippe, este camino en el que el docente trabaja codo a codo con el alumno, enseñándole, haciendo que se haga preguntas, en definitiva PROVOCAR EL DESEO DE APRENDER.

Vemos como cada día más y más niños, están cansados de ir a la escuela y pienso que una de las causas es, que los maestros y maestras de las escuelas no les enseñan a aprender divirtiéndose, solo se preocupan por que aprueben el examen para así mostrar que han aprendido. Los niños necesitan alguna motivación, que vean que lo que hacen lo hacen bien, para que cuando se levanten digan: “¡Vamos al cole!”, que tengan esas ganas de aprender, y esto, quieras o no, a cualquier maestro le puede alegrar su carrera como docente.

Aquí os dejo la entrevista con Philippe Meirieu y la dirección de un blog que habla sobre este tema y del cual me he podido documentar. Atte. Sastre.

https://docs.google.com/file/d/0B5CqheykWAYvWjAxcDdjeGtjMkk/edit?usp=sharing

http://miguelsola.blogspot.com.es/2011/07/algo-que-aprender-por-paco-espadas.html

http://www.blogcanaleducacion.es/ignorancias-u-olvidos-que-consienten-la-reforma/
 

Sastre de sonrisas

Hola a todos y bienvenidos a mi blog!

Este Blog, Sastre de sonrisas, es un blog como habéis visto en la descripción, en el que realizaré diversos comentarios, reflexiones y dando mi opinión personal sobre la educación. Compartiré vídeos de YouTube, artículos, entrevistas... en definitiva, todo aquello que me llame la atención.

Por otra parte iré añadiendo debates que podamos dar en clase, con los criterios de cada compañero y finalmente dando mi critica sobre ello.

Y para finalizar, quiero explicar un poco el porqué del título del Blog, "Sastre de sonrisas". Con este título pretendo que veáis que las sonrisas pueden ser educativas, es decir, que un maestro puede educar de forma educativa y con diferentes métodos de aprendizaje, no solo el tradicional. Y que en la escuela, a parte de ir a aprender también se va a ser feliz.
Atte. Sastre.