Muy buenas! siento haberme ausentado durante tanto tiempo, en este tiempo han ocurrido cosas maravillosas, he estado de practicum y ha sido una experiencia increíble. Bueno vamos al lío que nos perdemos.
Nos encontramos en el segundo cuatrimestre, del segundo año de carrera.
En este segundo cuatrimestre nos adentraremos más y más en el tema del
portafolio, y por supuesto este no será un portafolio normal por así decirlo. No
quiero decir que vaya a ser todo una locura, esto por aquí esto por allí… no es
eso. Solo que tendré la oportunidad de hacer algo un poco diferente.
Bueno
antes de empezar, vamos a poner un poquito de orden al asunto. Estamos en la
asignatura del Desarrollo Curricular de las Artes Plásticas, y este será su
portafolio. ¿Cómo lo organizare? Pues bien, este portafolio estará estructurado
por sesiones, es decir, cada sesión, será una clase de esta asignatura, en la
que diré lo que hemos hecho y expresare mis reflexiones sobre ello. Pero no
solo eso, a parte en cada sesión, pondré diferentes apartados, en este caso entradas, sobre cosas que sean
interesantes para el tema tratado en la sesión, ya sean libros, documentos,
debates, noticias, exposiciones que se den en otros grupos, todo aquello que
vea interesante, a lo mejor puede acabar siendo un popurrí de cosas, pero creo
que quedará bastante bien, ya veréis. Empecemos!
¿Habéis
visto que nombre más largo tiene la asignatura? Desarrollo Curricular de las Artes
Plásticas, ahora ¿Qué significa esto?
Analicémoslo por partes a ver. Curricular viene de currículum, pero ¿Qué es el curriculum? Según Walter
(1982) el currículum “es muchas cosas
para mucha gente”.
El
currículum son los contenidos, objetivos, metodologías, evaluación, que se van
a llevar a cabo a la hora de enseñar en la educación.es decir, ¿cómo enseñar?, ¿con qué propósito? ¿Cuándo
enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? Aquí debo hacer un pequeño inciso,
ya que hay que tener en cuenta que el currículum no es en sí, un Plan de
estudios, los contenidos de cursos, el temario que se va a dar en clase, el
diseño de programas de estudio, la organización de experiencias de aprendizaje,
sino que va mucho más allá, y ha habido y hay un gran debate aun sobre esto, y
nosotros no nos podemos alargar mucho más.
Entonces
ya tenemos una idea de lo que es el currículum, entonces el desarrollo
curricular, será desarrollar todas estos objetivos que nos encontramos. Por lo
tanto, el desarrollo curricular de las artes plásticas, se refiere a ¿cómo
enseñar?, ¿con qué propósito? ¿Cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?..
Las artes plásticas. Como dijimos en clase “¿cómo dar plástica no?” pues si algo así, pero aún nos queda mucho
por aprender y tenemos que introducirnos más en la materia, esto es solo el
principio…
“Bueno y ¿vosotros utilizasteis
fichas en plástica? ¿Creéis que cortan la creatividad del niño?” seguimos con esta pregunta tan interesante, las
fichas de plásticas, qué pensáis sobre ellas. ¿Son buenas? ¿Son malas? Algunos dijeron
que son malas que cortan la creatividad del niño, no les deja expresarse como
ellos quieren, otros dijeron que a ellos les ayudó a adentrarse en el mundo del
arte, y que hoy en día siguen pintando, muchas son las opiniones sobre las
fichas, y cada uno ha vivido de una forma las clases de plástica en el colegio.
En mi caso, yo no utilice libro de plástica, es decir, no tenía fichas por así
decirlo, el trabajo del aula mayormente eran diferentes trabajos que el
profesor o la profesora pensaba en casa y que después hacíamos allí, estos
trabajos son parecidos a los trabajos como los que se realizaban en el día del
padre, de la madre, san Valentín, etc. Tras debatir y reflexionar un poco sobre
el tema, llegamos a la conclusión, de que las fichas no son ni buenas, ni
malas, sino que dependen de quien las use, es decir, la forma en la que se
utilicen y los objetivos que se lleven a cabo a la hora de realizarlas.
Con
esta reflexión vimos que cuando dimos plástica en primaria, y algo de
secundaria, el trabajo era individual. Todos trabajábamos de marera individual,
y esto es algo, que está totalmente fuera de lugar, ya que una de las muchas
competencias que tiene realizar artes plástica, es la competencia social y
ciudadana, como nos encontramos en el REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre:
“(…) Esta
circunstancia exige cooperación, asunción de responsabilidades, seguimiento de
normas e instrucciones, cuidado y conservación de materiales e instrumentos,
aplicación de técnicas concretas y utilización de espacios de manera apropiada.
El seguimiento de estos requisitos forma en el compromiso con los demás, en la
exigencia que tiene la realización en grupo y en la satisfacción que
proporciona un producto que es fruto del esfuerzo común. En definitiva,
expresarse buscando el acuerdo, pone en marcha actitudes de respeto, aceptación
y entendimiento, lo que sitúa al área como un buen vehículo para el desarrollo
de esta competencia”. (REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre. 43070)
Nuestra
responsabilidad como maestros es asentar las cosas que consideramos que están bien
y mejorar las que están mal. Por eso siempre es aconsejable, no solo evaluar al
alumnado, sino evaluarnos a nosotros mismos, ver si lo estamos haciendo bien o
no, aprender de nuestros propios errores.
Bueno
esto es todo por ahora, os informo que hoy tengo otra entretenida clase de esta
asignatura, así que recibiréis noticias mías pronto.
Atte. Sastre
